学院概况

9月14日下午，暨南大学华文学院/广州华侨补习学校70周年庆典系列活动之“华文教育专业学生华文水平发展与动态监测专题研讨会”在华文学院办公楼603举行，华文教育系主任蔡丽、副系主任干红梅、华文考试院外联与考务部部长苏政、华文教育系各教研室主任、2022级各班班主任以及语言类课程任课教师等参加此次会议。会议由干红梅主持。

苏政首先对华文水平测试的定位及发展情况、考试种类、等级设置等进行简要介绍，并对华文教育专业学生参加的阅读考试试卷构成、分数设置等进行详细讲解。之后，她针对华文教育专业2022级学生本学期初华文水平测试的整体情况进行了介绍，此次考试共155人参加考试，其中A班考5级，B、C班考4级，69.59%获得准2-5级不等证书。同时她也对各班获证具体情况进行详细分析讲解。最后，她也简要介绍2022级与2021级考试结果的对比分析情况。

苏政进行华文水平测试情况介绍

蔡丽介绍了华文教育专业人才培养质量监测机制，对其中学生汉语能力动态监测的方案予以重点介绍，表示动态监测制度贯穿专业培养的始终。在华文学院和华文考试院的支持下，从2021级开始进行各年级年度华文水平动态测试。她提到，结合华文教育专业人才培养目标和教学现状，系部制定了学生在不同年级需达到的华文水平标准。从目前测试结果看，2022级部分班级距离预期目标尚有明显距离，这对今后的课程教学带来严峻挑战，这也是本次研讨会的主要目的，需要共同探讨出解决方案。她提出在全面恢复线下教学后几个可行的方案，一是在本学期末增加一次华文水平测试，并尝试考教分离，针对本学期进步幅度大的师生设置相应师生奖励机制，针对年度华测未达标的学生依据培养质量动态监控机制实施相应措施；二是加强课程团队内部研讨交流，教研室也增加专项交流频率；三是各班召开主题班会，引导学生明确目标，分析问题，并形成各班具体改进方案等。

蔡丽介绍华文教育专业人才培养质量监测机制等

之后，参会人员针对学生华文水平发展与动态监测情况进行现场研讨。其中，邵长超提到老师改进教学方法的同时也应该加强学生的交流讨论，比如结语伴、班级研讨等方式；祝晓宏认为应该积极培养学生班级指导的能力，让高年级学生投入到低年级班级管理中，将汉语更大程度上用于他们的生活中。其他老师也纷纷提出相应建议，比如增设自习室、加强课堂管理、安排助教、增加课后汉语练习、定期调整班级座位，积极促进同学之间随时随地使用汉语交流等。

参会教师讨论现场

华文教育专业以培养从事华文教学与研究、学校教学管理、汉语应用等方面的本土化、复合型、应用型人才为目标，学生扎实的汉语基础知识以及教学技能是重要基础。此次教学研讨会针对2022级华测实际情况，抓住由线上教学全面转为线下教学的机会，深入探讨目前华文教育专业学生培养质量存在的问题与面临的挑战，明确北京华文学院和暨南大学华文学院“1+3”联合培养各阶段学生的汉语水平目标，提出今后在各年级持续进行动态监测的方案，初步探讨出具体可行的实施计划，为“国家级一流本科专业建设点”的发展打下了扎实基础。

撰稿|卢艳

摄影|黄瑜

初审|吴敏玲

复审|干红梅

终审|蔡丽