学院概况

2021年12月29日，暨南大学华文学院华文教育系《经典诵读》早读班主任经验分享会在办公楼605通过线上线下结合的形式顺利举行。华文教育系系主任蔡丽、2019级C1班班主任常芳清、2019级C4班班主任卢艳以及本学期担任华文教育系各班《经典诵读》早读班主任的海外华语及华文教学专业、语言学及应用语言学、汉语国际教育专业20位在读硕士研究生参加此次分享会。

（华文教育系系主任蔡丽讲话）

蔡丽在讲话中首先对《经典诵读》课程进行详细介绍，该课程为华文教育专业本科人才培养方案专业教育必修课程之一，属实践训练类课程，针对实践训练类课程的性质和目标，创新该类课程的教学模式，突破常规授课的形式限制，采用连续六个学期每日早读的形式开展，旨在引导并要求华文教育专业学生能够朗读、背诵中国文学和文化经典，掌握普通话发音及朗读技巧，提升汉语水平，加深对中华优秀传统文化的认识，为将来从事华文教学提供汉语能力和中华文化知识两方面的准备。她提到早读训练是华文教育系品牌实践训练活动，从2005年招收首批学生就开始推行。随着华文教育系招生规模不断扩大，早读以班主任带读转变为由华文学院在读研究生带读的形式，实现本科生、研究生教育共生培养机制。系部专门策划编写出版《经典诵读三百篇》系列教材，探索了互动参与式教材编写机制，不断优化课程训练内容，完善课程教学模式，进一步丰富华文教育专业教材体系。蔡丽强调，在疫情期间，课程转为线上教学，系部也及时对课程具体实施形式进行调整，以每天进行线上早读打卡形式进行。此次分享会的主要目的是让早读班主任对本学期线上早读课程进行经验总结分享，促进线上教学模式创新。

此次经验分享会邀请了三位早读班主任进行专题分享。首先，担任华文教育系2019级B1班《经典诵读》早读班主任、海外华语及华文教学专业2019级研究生王琬灵从上课模式、学生作品、上课心得三个方面对本学期课程进行分享。她认为充足的课前准备是取得良好教学效果的第一步，因此她会认真准备诗歌朗诵音视频、诗歌赏析等内容发给学生，也会经常跟学生交流，了解学生对课程的期望，针对学生的兴趣点设计契合的教学形式；其次，认真点评学生的每日打卡内容是促进学生不断进步的重要环节，同时结合直播、视频会议讲解答疑，让学生及时了解自己朗读的情况。

（2019级B1班《经典诵读》早读班主任王琬灵经验分享）

2020级A班《经典诵读》早读班主任、语言学及应用语言学专业2020级研究生苏婷从课程内容、心得体会两方面对本学期课程进行分享。布置早读任务和评析打卡作业是她的常规课程安排，由于A班学生汉语水平较高，因此鼓励学生提交多模态作品是她的一大亮点，激发学生对于朗读作品的多角度理解，因此也产生了许多优秀学生作品。其次，将中文配音秀、世界名画cos展、经典传唱人等趣味形式加入教学，让教学形式更为多样，也为学生今后教学提供参考。综合这一学期的教学体会，她认为线上教学要对学生多一些倾听、多一些互动、多一些点评、多一些鼓励、多一些关心。

（2020级A班《经典诵读》早读班主任苏婷经验分享）

2020级B2班《经典诵读》早读班主任、海外华语及华文教学专业2021级研究生李鑫从早读任务、促进学习、我的收获三方面对本学期课程进行分享。她特别重视跟学生的沟通互动，通过录制视频的形式跟学生互相认识，同时也在钉钉或微信跟学生保持互动，随时了解学生动态和喜好，并以此来进行教学内容的选择和教学方式的调整。其次，她也会让学生介绍各国诗歌及文化，锻炼学生教学实践能力。

（2020级B2班《经典诵读》早读班主任李鑫经验分享）

常芳清老师在3位早读班主任分享后进行点评，她指出，《经典诵读》这门课程不管是线下还是线上，都是让华文教育专业学生了解中华经典作品以及中华文化的重要途径，老师要完成的不仅仅是让学生会读，更多的是了解诗文背后的深意。她从分享中感受到各位班主任对课程、对教学的热情，她们可以根据班级学生具体情况，根据教学内容灵活调整教学形式，引导学生进行诗歌朗诵、表演、讲解的多元展示。她最后希望《经典诵读》早读班主任们不断创新，结合《经典诵读三百篇》教材，探索更多适合不同年级学生的线上诵读新形式，涌现更多优秀学生作品。

（常芳清老师点评）

最后，常芳清为早读班主任们颁发了优秀早读班主任证书。暨南大学华文学院华文教育系《经典诵读》班主任经验分享会顺利结束。

（常芳清老师颁发证书）

疫情以来，华文教育系学生均在海外以线上形式进行学习。为保证教学效果，系部课程负责人及时对课程教学形式进行调整，制定了《暨南大学华文学院华文教育系<经典诵读>课程线上实施方案》，结合钉钉APP的打卡、作业等功能进行教学。同时，2021年陆续编辑出版华文教育专业规划教材《经典诵读三百篇》系列教材（总主编邵宜、副总主编蔡丽）作为《经典诵读》课程配套教材，该系列教材是专门面向海外华文教育工作者这个群体编写的针对性经典诵读类教材，在编写定位、适用对象、目标性质、结构体例等方面均有独到之处。线上教学以来，由华文学院各专业研究生组成的早读班主任团队也在不断探索教学形式。以上措施都有效促进了课程的进一步完善和发展，为培养传播中华语言文化的华文教育人才提供了很大的助力。

（分享会合影）

供稿|华文教育系