“心中汉语情，精彩说不停”——记“寻根之旅”夏令营（暨大营）生活汉语学习课
发布者： 发布时间：2016-07-27 阅读： 797
7月25日，暨南大学“寻根之旅”夏令营生活汉语课的学习行程已过半，在刚刚过去的几天时间里，来自暨南大学华文学院的4位优秀青年汉语教师带领学员们进行了一场“说学逗唱”式的汉语学习训练。
秉着因材施教的原则，依照101位学员汉语水平的由低到高依次划分出生活汉语1至4班，每个班级各配以相应的学习讲义，经过精挑细选的讲义重点突出汉语的实用性和趣味性，首先从教学内容上保证学员能够快乐学习并现学现用。通过对不同班级课堂教学的观摩和记录可以发现，生活汉语课的教师们运用各自独到的教学方法让一堂又一堂的生活汉语课变得妙趣横生、精彩不断。
在生活汉语1班和3班，为了获取和保持学生的注意力，于群老师和雷丹老师常常采用复述的方法，即请一位学生就上一位学生的陈述或回答进行复述，例如雷丹老师在课堂上组织的“快问快答”，这种方法能够有效让学生集中注意力于课堂内容。两位老师均十分注重游戏在课堂上的运用，并善于利用游戏的奖惩机制调动学生参与的积极性，其中于群老师“你划我猜”的词语游戏在复习和巩固词语知识上成效显著。
（生活汉语1班正在进行“你划我猜”的词语游戏，一组学生仅依靠另一组学生的动作来猜测老师所给的词语。）
在生活汉语2班和4班，李倩和李佳芸两位老师常利用学习分组的形式让学生完成一定的练习和任务，课堂常常有鲜明的主题和确定的目标。其中生活汉语2班的教学常以学生喜闻乐见的生活话题为线索，充分锻炼了学生用汉语进行话题阐述的能力。而在生活汉语4班，作为水平最高的班级，李佳芸老师为学生量身定制了学习内容。其中绕口令的学习向学生提出了一定的挑战，极大刺激了学生追求更高汉语语音水平的欲望。此外，生动有趣的汉语传统文化也作为重点对学生进行讲授，让学生们充分体验语言和文化水乳交融不可分割的关系。
（生活汉2班，学生就自己国家的特色美食用汉语详细介绍。）
夏令营的学员们平常说汉语的机会非常少，或局限于跟父母交谈时用汉语，或局限于隔三差五的汉语补习，而对学员来说更大的困难在于汉字的认读和书写，许多学员在生活汉语课堂上下显示出的汉字读写能力十分匮乏。针对与此，生活汉语1班的于群老师十分重视，在培养学员们汉字字感上他也有自己方法，教学生笔画时，他运用了“汉字笔画歌”，让学生通过简单的歌曲旋律记住汉字的基本笔画。这种简单易懂的方法让学员获益匪浅。
如果言语不通，学员们对汉文化纵有万般情愫也难诉说。好在生活汉语为他们上了难忘的一课，在日后的生活中，汉语离他们又更近了。
（暨南大学华文学院 张丽华）