汉语教学理论与技能培训落下帷幕
发布者： 发布时间：2014-10-24 阅读： 916
2014年9月22日下午3点，由华文学院汉语系主办的汉语教学理论与技能培训系列讲座拉开序幕，由童盛强主任宣布系列讲座开幕。
第一场讲座邀请了汉语系有着丰富教学管理经验的刘瑞英和曹钦明老师担任主讲嘉宾。刘老师举出大量实例，给我系新老师和研究生们讲解了暨南大学的教务管理相关规定及我系留学生管理方面的注意事项，从新生入学报到时的各项工作、日常班级管理的各项规定（信息采集、考勤等）到教师的上课纪律（着装、调课等）、成绩登陆系统的使用等，使参加培训的老师学生们全面了解了汉语系教师的各项工作和规定。
曹老师长期担任汉语系的学生辅导员工作，在学生事务管理中有自己独到的见解，“责任、关心、关注、细心”正是作为班主任老师所必须抓住的四个要点。他也就此展开，分享自己多年的学生工作体会。
从第二场开始，进入正式的理论和技能培训，该场主讲嘉宾是我院的周健教授。作为有着多年国内外教学经验的资深教师，周教授举出大量理论、方法在教学中的应用实例，引导在场师生们一同思考优劣之处，再次强调汉语学习是技能训练而非知识学习，课堂操练培养语感是教学要务。
怎样吸引学生的注意力、使一堂汉语课上课生动有趣，一直是汉语教学中一个有意思的研究方向。我院的蔡丽老师对此颇有见地，第三场讲座就是由她带来的“汉语趣味教学法”。蔡老师以多种课型为例，示范了诸如“击鼓传花”、“绕口令”、“萝卜蹲”等行之有效的教学方法，它们可以起到吸引学生注意力、控制课堂秩序及活跃课堂气氛的作用。
第四场培训的主题是“以生为本，精讲活练，高效教学”，由“全国模范教师”获得者、我院汉语教学及研究资深专家彭小川教授担任主讲嘉宾。彭教授利用众多实例，从生词的呈现形式、语法点的讲解，到课文的处理等，讲授如何在教学中做到“以生为本”，如何做到“精讲活练”，而不仅仅是“精讲多练”，从而实现高效教学。讲座结束后，很多学生继续向彭老师请教问题，久久不愿离去。
第五场讲座的关注点是汉字教学，由王汉卫教授主讲。“听和说比较容易，读和写比较难”这是大多数留学生的共识。王汉卫教授多年来致力于从重新分析笔画笔顺的角度对汉字进行再解析，指出汉字为何难教、又为何难学，以及如何把研究成果应用于教学。他也分享了汉字24个基本笔画及记诵歌诀的研究成果，让人耳目一新。
“华文写作教学问题研究”是第六场培训的主题。宗世海教授是《华文教学与研究》学术期刊的执行主编，多年来身居留学生写作教学的第一线，是“广东省精品资源共享课”——“汉语基础写作（中级）”的主持人，主张并实践“华文写作‘写长法’”。在本次讲座中，他带来大量学生习作，就如何指导学生完成一篇优秀习作和师生们交流经验、传授技巧。
在听了六场资深教师们的理论培训以后，10月13日我们给青年教师和研究生们带来一场实际演练，请来我系三位优秀的一线青年教师（王姗姗、李佳芸、刘基伟）分别进行综合课、听说课、阅读课的微格教学示范。三位老师均选用近期正在讲授的课文进行示范：王老师以某一知识点为例展示如何用启发式的方法引导学生理解语法点和词语辨析，同时采用故事引读的方法指导学生在理解的基础上复述课文。
李老师在和现场“学生”的互动中完成了初级听说课的演练。
刘老师则完整示范了一堂阅读的上课流程、基本模式，并就如何针对阅读课的课型特点采取有别于精读课的方法讲解词句分享了自己的见解。
三人的教学均生动活泼，吸引现场“学生”的注意力，和老师共同完成了对知识点或是一堂课的学习。在问答环节，现场的青年教师和研究生们也就各自遇到的问题和三位老师进行讨论，如“初级E班阅读课的阅读材料选择”、“如何在词语扩展和完成阅读任务之间取得平衡”等。至此，本次培训也顺利落下了帷幕。
近年来，汉语系留学生规模大幅提高，这给教学质量带来一定挑战。本次汉语教学理论与技能培训历时四周，其目的，不仅是对青年教师和研究生进行培训，保证业务素质，还给老师们提供了一个相互交流的平台。
（汉语系 刘基伟）