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华语学习者写作语料篇章标记语分析及其教学启示

发布者：发布时间：2014-06-11 阅读： 1977

2014年6月6日晚7点至9点，台湾中央大学语言中心助理教授，中大华语文教学专业学分学程及华语研习班负责人李明懿博士莅临我院，为我院师生带来了一场名为“华语学习者写作语料篇章标记语分析及其教学启示”的精彩演讲。讲座由我院曾毅平教授主持。

讲座开始初期，为了让在场同学更好地理解本次演讲的内容，李明懿博士首先对定式语的定义、篇章标记的定义及功能做了详细地解读。随后，通过具体的案例对比，分析话语学习者写作中定式篇章标记语的使用情况，并通过对初中高级学生在写作中对定式篇章标记语的比较研究，引出相应的研究分析结果。讲座中，李明懿博士着重讲解了在进行相关研究时几个重要的方面，即研究问题的五个主要面向和在研究设计中的三个阶段和四个视角，其中五个面向包括学习者定式篇章标记语的语篇、概念及三大纯理功能分析，学习者定式篇章标记语的语法和语义特征，学习者程度与定式篇章标记语使用的关联，学习者文体对定式篇章标记语使用的影响以及教材和相关教学的内容，并针对三大纯理功能的具体情况进行了重点分析，同时，对定式语标记篇章的功能和篇章标记的特性进行了相关的说明。就语言沟通和第二语言习得的角度而言，定式语具备可使说话者/书写着所表达的意思更为确切，作为篇章的标记和可强化人际关系、促进社群的凝聚力等三大功能，由此引申到对教学的具体指导，促进教学工作的有效开展。最后，在场的老师与同学就定式语篇章标记语的各个问题与李博士进行了讨论，学习气氛浓厚。

李明懿博士近年来一直致力于汉语词汇、篇章标记、定式语及学术华语教学研究。此次来我院开展讲座，为同学们带来了有关写作语料篇章标记语这一概念，不仅有利于拓展大家的学术视野，也为以后开展有关的学术研究活动提供了借鉴。

华文学院研究生会宣传部唐凌霞