暨南大学华文学院60周年院庆学术报告之十八华文教育系海外华文教学系列讲座3
发布者： 发布时间：2013-12-19 阅读： 1507
如何进行对外汉语课堂教学
——新加坡国际学校小学对外汉语课堂教学讲座
华文学院研究生会 林彩燕
为进一步了解海外中小学汉语教学的具体情况，让有志于从事海外华文教学的师生在教学实践中能够得心应手，我院特别邀请新加坡东南亚联合世界学院亚洲语文系汉语教师——陈培娟老师于
陈老师首先简单地介绍了新加坡汉语学习者的情况，然后主要从如何开始一堂课、课堂语言的使用和如何进行课堂教学活动这三个方面进行讲座。
对于“如何开始一堂课”，陈老师首先向在座的师生提出疑问，如果你是教师，你会采用什么办法让学生立刻安静下来开始上课？听取了在座学生的建议后，陈老师分享她的经验：在开学的第一堂课必须先制定课堂条规，并在接下来的操作中严格执行，让孩子们养成习惯。比如上课前5分钟播放音乐，告诉孩子们一听到音乐就必须静坐。通过反复强调和操作，孩子们养成了习惯，开始课堂就容易了。除此之外，陈老师还指出，我们还可以用肢体动作、突然静默等方式来集中学生注意力。她认为没有放之四海而皆准的教学方法，汉语教师应该不断反思、不断尝试，以便寻找更加合适的教学方法。
对于“课堂用语的使用”，陈老师用她的亲身体验告诉大家，对于零起点或者是只学了一两年汉语的学生，他们的汉语基础还比较薄弱，适当地使用媒介语更有利于学习者对汉语的学习和理解。而到底用多少汉语多少媒介语，陈老师认为要看具体地情况而定，不能一概而论。
开始了一堂课，接下来就是至关重要的课堂教学，如何进行课堂教学活动是考验一位教师各方面素质的重要环节。因材施教是陈老师的课堂教学经验。面对不同年龄段不同汉语水平的学生应采取不同的教学方式。如：对于低年级中级学生，她采取了语篇学习，在课堂上引导学生去复述学过的课文。具体方法：组织学生合作学习，小组互相帮助理解内容然后画概念图，接着上台复述，在同学互动提问中深化提高，最后老师设计理解问答，以探究学生是否完全理解课文。陈老师认为，好的课堂教学不是一蹴而就的，要很好地进行课堂教学，老师必须了解每个学生各个方面的具体情况，培养他们用汉语进行思维的能力，尽可能地挖掘他们的潜能。
讲座即将结束之时，陈老师毫不吝惜地把她多年来的教学心得与师生一起分享：语言、心态、跨文化意识、敏锐。比如利用恰当的语言跟学生家长沟通，保持宽容的心态，满怀爱心和耐心对待学生，留意国家、民族的文化异同，留意学生的细节并不断挖掘学生的潜能和优点等等。
整个讲座过程中，陈老师配合其教学实录并以互动交流的方式贯穿始终。特别是在讲座最后，同学们就自己在汉语教学方面的疑惑踊跃发言，陈老师都非常认真地一一做了解答，整场讲座在轻松愉快地气氛中圆满结束。
陈老师谦虚、认真、诚实的态度感染了在座的每一个人，大家都表示受益匪浅，并用热烈的掌声对陈老师表示由衷地敬佩和谢意！
（华文学院研究生会 林彩燕）