暨南大学华文学院建院60周年学术报告之十四——彭小川：汉语精读课教学研究工作坊
发布者： 发布时间：2013-11-14 阅读： 664
“汉语教学应以生为本，达到高效教学，为此我们提倡精讲活练。”报告开始，彭老师就向在场的师生提出精读课这一重要的教学理念。彭老师强调，从学生学习的角度出发，教学应该是有针对性、深入浅出的精讲活练。
接着，彭老师从精读课的生词教学、语法教学、课文教学等环节，一步步展示“精讲活练”的理念和具体应用。
“生词展示不一定要按照课本中的顺序，针对所教词语应采用不同方法讲解，生词扩展应有度，可以不断地跟学生互动，设置情景。”“语法教学最好让学生自己对比发现规律。”“课文教学是当前的薄弱环节，教师应该就课文目标精心设计问题，或者先听后问，或者挖掘课文的语言因素，在中高级阶段注意语段的训练，可以用学生互相提问、简述课文、讨论表演等多样化的教学方式。”报告中，彭老师随时结合自身的听课和上课经历，用丰富的教学案例阐释了如何有针对性、深入浅出的展开精读课教学。
整场报告彭老师和蔼可亲，讲解细致，循循善诱，不断地和在场的师生就教学中的问题展开互动，所传授的方法灵活、多变、实用，在教学理念上给人以深刻的启迪，引发了现场热烈的讨论。
华文教育系系主任张军教授首先发表感言。他说，彭老师所传授的精读课教学方法，大家也许从书上都有所了解，但如何运用在教学当中却是我们要考虑的。彭老师的报告启发我们要搞好教学，更重要的是对学生要很熟悉，才能有针对性；而且教师要以极大的热情投入教学。张主任还建议华文教育系的老师备完课后，都应该花10分钟再想一想，教案还能不能再改进。并将这种做法坚持下去，相信一定会提高我们的教学质量。
华文教育系蔡丽老师也感叹，彭老师在繁忙的工作中能将教学做到特别细致、周到，包括这一次报告和PPT也是这样，这是我们年轻教师需要学习的。教学是教师的根本，我们没有理由以工作忙为借口不重视教学。
华教系教育学博士许文果老师的感激之词也代表了很多师生的心声：“这多么年，彭老师通过言传身教，以直观、启发式的教学生成方式给了我莫大的帮助。谢谢彭老师！”
本次活动也是华文教育系教学系列活动之一。（祝晓宏）
