汉语系初级E班教研室开展教学研讨活动
发布者： 发布时间：2016-05-16 阅读： 569
5月12日周四下午3点，汉语系初级E班教研室交流会在学院一教214教室举行。汉语系余志远书记和初级E班全体任课教师参加了此次交流会。
会议由初级E班教研室主任张艳主持，流程分为班级管理问题交流、教学问题交流两大环节。
初级E班分为亚裔班和欧美班两种类型。其中，亚裔班又分为新教材华裔班和老教材亚裔班。亚裔班老师普遍反映班级学生比较听话，易于管理。缺点在于每个班级同国别的学生比较多，学生常常用母语交流，影响语言水平提高。欧美班老师普遍反映学生纪律管理比较困难，上课接受能力比较慢，汉字接受能力比较差。
针对以上问题，老师们积极发言，献计献策。余书记也积极参与讨论，并指出要因材施教，具体问题具体分析，针对不同文化圈学生的特点进行管理，不能一概而论。
在教学交流方面，老师们就新教材进行了讨论。根据自己的教学经验，试用新教材的老师们提出，新教材比较适合有一定水平的亚裔学生学习，希望学院在以后的编班过程中，可以根据汉语测试水平，来决定学生是否就够入读新教材班。对于老教材，老师们提出，书上的词语例如“随身听”、“磁带”等比较过时，需要给学生增加新词讲解，教材与教学内容应该与时俱进。其次，针对拼音教学问题，老师们普遍认为综合课本中的拼音教学过于专业化，给学生理解和接受造成了一定程度的困难，应该将其简易化。元音“i ”、“u”开头的音节要加上零声母“y”、“w”，改成整体认读式教学，更易于学生掌握。对于书上比较抽象的语法点，老师们纷纷建议E班阶段的语法教学应该简单化，有些难度较高的语法点可以适当忽略。教学过于精细，可能给学生造成不必要的负担。针对阅读课教学，阅读老师们纷纷发言，指出阅读课的教学要突出汉字特点，将学过的汉字扩展成词语，多增加一些汉字游戏。听说课的老师们，针对欧美班学生比较活跃，亚裔学生比较沉闷的特点，进行了一系列的课堂游戏环节讨论。
本次交流会，老师们互相交流教学和管理心得，相互传授经验，对于老师们的教学水平和管理水平的提高有较大的帮助。大家都表示受益匪浅。