学院概况

7月19日晚，“华文教育·教师研习”欧美班学员参加了“《华文教师证书》专题讲座”，学员们了解了证书颁行的意图，对“培训——考核——认证”的证书颁行思路深表认同。冀望通过系统培训，提高职业素养，得到能力认证，获颁《华文教师证书》。讲座由我院“《华文教师证书》实施方案”研发负责人曾毅平教授主讲。

(曾毅平教授主讲）

曾毅平教授介绍了《华文教师证书》颁行的必要性，在汉语国际化进程加快背景下，华文教育的复兴催生了海外华文师资的巨大需求，华文教师继续教育走专业化、科学化、规范化的职业能力发展道路势在必行。研究华文教师标准，建立华文教学能力认证体系，科学、有效地开展职业能力认证，亦即按着“培训—考核—认证”的思路开展《华文教师证书》颁证工作，对提高华文教师的专业能力，具有重要意义。曾毅平教授还具体讲解了测评大纲，介绍了证书培训、考核、认证的具体操作办法。

曾毅平现场解答了来自各国华文教师的提问，他结合老师们描述的当地华文教育情况，阐明了华文教学既有汉语作为第二语言教学的共同性，又有其特殊性。详细分析了华文教学作为族裔语言文化教育的对象特殊性、教学性质的特殊性、语言习得家庭和社会环境的特殊性、学习目的的特殊性。他认为这些特殊性决定了华文教育属于“族裔语言文化教育”的范畴，有着族性认同和传承的特殊目的，华文教育的发展也体现了所在国文化的多元性和包容性。

（讲座内容吸引了海外华文教师的眼球和“长枪短炮”）

随后曾毅平梳理了从“资格审定”到“能力认定”再到“教师标准”的国内外现行教师证书研发发展过程。他指出，新的华文教师评估标准体现了从关注从业者身份到关注教学能力的转变，其中将教师的族裔语言文化传承的教学能力放在了较为突出的地位。通过建立“培训——考核——认证”三位一体的系统，可以有效推动华文教学师资培训、培养朝着分层次、有系统的方向发展。最后，曾毅平还简要介绍了在东南亚及多个欧美师资班试测的情况，分析了测试的有关数据。

（课后曾毅平与学员进行广泛交流）

两个小时的讲座，让来自海外28国的100多位华文教师深入理解了《华文教师证书》颁行的意图，了解了设计思路，触发了他们对华文教师知识、能力、素养的系统思考。记者询问“课后感”，学员们纷纷表示，自己在海外华文教育的第一线工作，深感身上的担子重，很希望不断提升教学能力，也希望能有专门的机构对自己的教学能力加以认证，这对海外华文教师的个人发展也会很有助益。他们认为，参加《华文教师证书》培训和测试，可以规范、改进教学和管理行为，这对促进海外华文教育具有非常积极的作用。学员们纷纷表示，希望早日获颁《华文教师证书》。

（王冕）