学院概况

导师姓名：张金桥

联系方式

020-87205002，zhangjinqiao@hwy.jnu.edu.cn

基本情况

张金桥，男，湖北荆州人，博士，职称，教授，硕士生、博士生导师。

研究领域

心理语言学研究、二语习得研究

教育背景

1992年6月，毕业于长江大学物理系；
1999年6月，毕业于华南师范大学心理学系，获硕士学位；
2003年6月，毕业于华南师范大学心理学系，获博士学位。

工作经历

 2003年至今，暨南大学华文学院应用语言学系工作

参与课题

主持：
   1. 国家社科基金《留学生汉语话语意义理解的语境效应的认知神经机制研究》（18BYY120），20万，2018.06，在研
   2. 广东省社科重大项目《华裔华语学习的认知神经机制》（2016WZDXM009），40万，2016.10，在研
   3. 广东省社科《汉语复合词语义意义和语法意义激活的认知机制》（GD15CXL02），5万， 2015.12，结项
   4. 暨南大学引进人才项目《印尼留学生汉语句子阅读的认知心理研究》，2003-2004，已完成
   5教育部人文社会科学青年项目《外国留学生汉语词汇学习的认知心理加工机制的实验研究》（05JC740041），2005，已完成　　
   6. 广东省哲学社会科学“十一五”规划教育学项目《外国留学生汉语句子阅读过程中句法和语义作用的认知心理机制》（08SXQ002），已完成
   7. 教育部人文社会科学研究规划基金项目《外国留学生汉语句子产生与表达的认知加工机制的实验研究》（09YJA740053），已结项
参加：
   1. 全国教育科学“十一五”1.全国教育科学“十一五”规划国家一般项目《中文阅读中时间信息动态加工特点与心理表征模型的构建研究》（BBA080162），已完成2. 全国教育科学“十五”规划课题《汉语阅读过程中基于时间组织的情景模型建构与提取的实验研究》（EBB010854），已完成
   3. 教育部人文社会科学研究“十五”青年专项基金项目《汉语阅读迁移中字词表征模式的实验研究》（01JDXLX003），已完成

发表论文

   1、Donggui Chen, Ruiming Wang, Jinqiao Zhang, Cong Liu.   Perceptual Representations in L1, L2 and L3 Comprehension: Delayed   Sentence–Picture Verification. Journal of Psycholinguistic Research.2019.
   2、Yueyue   Liu, Song Chang, Li Li, Wenjuan Liu, Donggui Chen, Jinqiao Zhang, Ruiming   Wang.Effects of Naming Language and Switch Predictability on Switch Costs in   Bilingual Language Production. Frontiers in Psychology.2018.
   3、张金桥,陈冬桂.中国大学生汉语心理词汇研究[J].语言文字应用,2018(04):75-84.
   4、甘彩虹,张金桥.汉语双字复合词语义构词法信息和语法构词法信息的激活[J].广东第二师范学院学报,2016,36(06):53-59.
   5、杨万兵,张金桥.初级上水平汉字式与“图片—注音式”听力测试对比实验研究[J].语言文字应用,2016(02):97-106.
   7、张金桥,帅平,王明月.中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取[J].华文教学与研究,2014(01):21-27.
   8、甘彩虹,张金桥.重复启动条件下汉英双语者英语复合词的词汇通达机制[J].心理与行为研究,2013,11(05):595-600.
   9、张金桥,王明月.中级水平留学生汉语句子产生中的句法启动效应[J].华文教学与研究,2013(02):51-56.
   10、张金桥,王燕.印尼留学生汉语句子产生中的跨语言句法启动[J].心理与行为研究,2012,10(04):297-300.
   11、张金桥.汉语成语产生中的语法结构启动效应[J].心理科学,2012,35(04):852-856.
   12、张金桥,肖潇.中级水平留学生言语产生中汉语个体量词的通达机制[J].华文教学与研究,2012(02):23-29.
   13、张金桥.汉语双字复合词识别中语义、词类和构词法信息的激活[J].心理科学,2011,34(01):63-66.
   14、张金桥,柴翱.句法和语义在留学生汉语简单句理解中的作用[J].广东教育学院学报,2010,30(06):76-80.
   15、张金桥,王燕.韩国、印尼留学生汉字识别中形音义的激活[J].心理学探新,2010,30(06):36-44.
   16、张金桥,曾毅平.影响中级水平留学生汉语新造词语理解的三个因素[J].语言文字应用,2010(02):118-126.
   17、张金桥,邓婉君.含原因状语从句的英语复合句命题表征项目顺序特点[J].华南师范大学学报(社会科学版),2009(05):44-47+158.
   18、张金桥,樊泽媛.汉语空间关系简单句命题表征项目顺序特点[J].暨南大学华文学院学报,2009(03):86-94.
   19、张金桥.重复启动条件下汉语联合式合成词的词汇通达机制[J].语言文字应用,2009(03):72-80.
   20、张金桥,吴晓明.不同年级留学生汉语词义习得特点的实验研究[J].汉语学习,2009(04):81-87.
   21、张金桥.汉语词汇直接学习与间接学习效果比较——以词表背诵法和文本阅读法为例[J].汉语学习,2008(03):98-105.
   22、张金桥.印尼华裔留学生汉字正字法意识的形成与发展[J].语言文字应用,2008(02):116-122.
   23、张金桥.句子语境在外国留学生汉语词汇识别中的作用[J].华南师范大学学报(社会科学版),2008(02):120-125+160.
   24、张金桥.留学生汉语单字词识别的笔画数效应、词频效应和词素频率效应[J].暨南大学华文学院学报,2008(01):22-29.
   25、张金桥.不同母语背景留学生汉语阅读中字音、字形作用的特点[J].华南师范大学学报(社会科学版),2007(02):119-123+160.
   26、张金桥,吴晓明.外国留学生汉语语音意识的发展[J].暨南学报(哲学社会科学版),2007(01):105-108+155.
   27、吴晓明,张金桥.留学生汉语惯用语理解特点的实验研究[J].暨南大学华文学院学报,2006(04):36-42.
   28、张金桥.印尼留学生汉语主动句被动句命题表征项目顺序[J].心理学探新,2006(02):34-37.
   29、张金桥,莫雷.汉语主动句、被动句的命题表征项目顺序特点[J].心理学报,2006(03):317-323.
   30、张金桥,熊玉珍,彭志锋,张耀文.印尼语主动句、被动句的命题表征项目顺序特点[J].心理与行为研究,2006(01):28-33.
   31、张金桥.影响留学生听“长段对话或讲话”的两个因素[J].语言文字应用,2006(01):99-105.
   32、莫雷,陈新葵,张金桥,徐艳萍.幼儿期书面语言习得对后续发展的影响研究[J].学前教育研究,2005(09):21-23.
   33、莫雷,张金桥,陈新葵,陈红敏.幼儿书面语言掌握特点的实验研究[J].学前教育研究,2005(Z1):29-32.
   34、张金桥,吴晓明.词形、词义因素在留学生汉语词汇选择判断中的作用[J].世界汉语教学,2005(02):71-78+118.
   35、张金桥.论高校教师的教学元认知能力及其培养[J].华南师范大学学报(社会科学版),2005(02):153-155.
   36、张金桥.新课程改革的宽容理念[J].新课程研究(教育研究与实验),2005(04):19-21.
   37、张金桥,莫雷.汉语假设条件复句的心理表征项目互换效应研究[J].心理科学,2005(01):230-232.
   38、张金桥,莫雷.汉语转折复句的命题表征项目互换效应研究[J].心理学探新,2004(04):24-26.
   39、张金桥.汉语空间关系复杂句心理表征项目互换效应[J].暨南大学华文学院学报,2004(04):44-49.
   40、张金桥,莫雷.汉语无关联词因果复句的命题表征项目互换效应[J].应用心理学,2004(03):3-7.
   41、张金桥.社会建构主义教学观[J].现代教育论丛,2004(03):1-5.
   42、张金桥.西方关于阅读的眼动研究[J].暨南大学华文学院学报,2003(04):73-78.
   43、张金桥,莫雷.汉语因果复句的心理表征项目互换效应研究[J].心理发展与教育,2003(04):53-56.
   44、张金桥,莫雷.不同阅读水平对组织策略迁移的影响[J].华南师范大学学报(自然科学版),2002(02):9-13.
   45、莫雷,张金桥,杨莲清.文本阅读过程中组织策略迁移的研究[J].心理科学,2001(06):646-648+764.
   46、张金桥,莫雷.文章结构因素对问题解决迁移影响的研究[J].心理学探新,2001(02):37-42.
   47、邢强,张金桥.国外复杂问题解决研究综述[J].心理学动态,2001(01):12-18.
   48、何先友,莫雷,张金桥.文章主题论述长度对文章标记效应的影响[J].心理科学,2001(01):32-34+125.
   49、张金桥,莫雷,何先友.结构与内容因素对阅读保持迁移影响的研究[J].心理科学,2000(05):529-532+636-637.
   50、张金桥,莫雷,张定坤.结构因素对阅读保持影响的研究[J].应用心理学,2000(01):3-7.
   51、张金桥,莫雷.内容因素对文章结构映射迁移效果影响的实验研究[J].心理科学,1999(06):551-552.
   52、张定坤,张金桥.文章结构效应研究述评[J].西江大学学报,1999(04):53-58.
   53、莫雷,张金桥.文章阅读对写作的结构映射迁移的实验研究[J].心理发展与教育,1999(01):28-31. 

主要著作

1．《教育心理学》,广东高教出版社,2000年，合作。
   2．《教育心理学参考资料》,广东高教出版社,2004年，合作。
   3．《大学生心理与发展》,高等教育出版社,2004年，合作。
   4．《婴幼儿语言机能发展研究》，广东高教出版社，2005年，合作。
   5．《汉语句子阅读的心理学研究》，华中师范大学出版社，2008年，独著。
   6．《汉语阅读与习得的认知心理研究》，暨南大学出版社，2008年，独著。
   7．《汉语词汇认知心理研究》，暨南大学出版社，2015年，独著。
   8．《华文教育心理学》，暨南大学出版社，2017年，独著。

国外境外国际会议和校外学术演讲

2013年11月中山大学国际交际学院学术讲座
2015年11月心理语言学国际学术会议
2017年10月心理语言学国际学术会议
2018年7月汉语二语加工国际会议
2019年10月心理语言学国际学术会议

获奖情况

1．暨南大学2009年度科研先进                

2．暨南大学2011年度优秀共产党员