学院概况

应华文教育研究院华语水平测试中心邀请，北京语言大学对外汉语研究中心副主任王建勤教授于2014年4月19 —20日在我院办公楼309先后为大家带了两场学术盛宴。两场讲座虽安排在周末，但挡不住我院师生对学术的热情，场场座无虚席。

第一场题为“语言知识类型与语言测试接口问题研究”。该场讲座由邵宜教授主持，郭熙教授、曾毅平教授也出席了讲座。

王建勤教授认为二语习得和语言测试虽属应用语言学的两个不同分支，研究的重点也不尽相同，但二者在一些研究问题和研究方法上仍有不少相通或接口之处。通过对接口的研究，语言习得与语言测试能相互促进，相互受益。在讲座中，王教授首先从接口问题的缘起谈起，认为应关注的接口问题是语言测试中理论构念建立与语言习得中的测量工具。随后他重点探讨了语言测试中的理论构念。语言测试中理论构念的角度有多方面，王教授认为从语言知识类型的角度来定义语言能力和语言能力结构是一种可信的理论基础。为了证明这种方式的可行性，王教授又进一步介绍了内隐和外显知识理论以及相应的测试实证材料，最后得出从语言知识类型的角度来描述学习者的语言能力结构是一种新的视角。他的观点为语言测试的效度研究带来新的启示，也为我们进一步研究语言测试开拓了视野。

第二场题为：“华裔传承语学习者跨文化认同研究”。由王汉卫教授主持，郭熙教授、邵宜教授出席了讲座。

该讲座主要围绕华裔传承语学习者展开，为了考察不同地区和国家的社会环境对华裔传承语学习者在族群认同上的影响，以及族群认同建构的策略和特点，王教授通过调查问卷的方式对美国、印度尼西亚和泰国三国中具有相同的华裔族群背景的传承语学习者双向认同选择倾向进行了比较。通过数据分析，王教授得出三个国家的华裔学习者表现出不同的认同倾向，说明三个国家的华裔学习者在双向族群认同上采取了不同的认同策略。由表及里，王教授进一步分析其中的潜在影响，得出：族群认同的高低对学习者的传承语习得都存在程度不同的影响；华裔学习者传承语习得水平的差异，基本上都可以从学习者采取的认同策略中得到解释。最后回归到语言教学中，王教授指出华语教师应将跨文化族群认同的观念融入传承语教学中，为学习者提供更多的接触母语族群以及运用传承语进行交际的机会，这样才能更好地促进学习者族群认同的构建与发展。

王建勤教授的两场讲座引起了在场各位学者和师生的热烈反响。王教授将系统理论知识与具体调查实例相结合，讨论了二语习得与语言测试的接口问题，接着又探讨了华裔传承语学习者跨文化认同中的一些问题。两场讲座的内容开拓了同学们的视野，也为大家提供了跨领域思考的新视角。

华测中心  吴笑莹